一年级下数学教案(通用10篇)

27th 8月, 2022

问:他摆的是几朵花?他是怎样摆的?问:比较一下蓝花和黄花,你发现了什么?可能有学生说:我发现黄花比蓝花多4朵。

拍左腿,拍右腿。

大于60的数有哪些?小于60的数有哪些?**小结:**谈谈这节课你的收获。

学生独立完成后进行交流。

进一步发展学生的数感,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。

有需要帮助可以让同桌帮忙。

按形状分类。

双手在脸侧做睡觉状)2、第三站,动物器材室。

根据题目内容填一填。

练习巩固,应用实践1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)(揭示课题)小朋友们剪得图形真漂亮,你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

**(五)作业布置**1、把自己抽屉里的书本按照所学知识进行分类,并做简单的统计表。

提问:各个立体图形上有几个平面图形?师:是不是在长方体的身上只找得到一个面?生:不是,有6个面依次提问各立体图形上有几个平面图形。

先让学生在小组里互相说一说,再指名口答,并适当追问是怎样想的。

师生互动,探究新知1、第7页练习一第6题。

小学一年级数学下册教案篇15**教学目标:**1、在具体的情境中,让学生体验理解加法的含义,并学会加法。

【设计意图:比较大小的初步知识,学生在上册已经基本掌握了。

这些都是本节课学生学习的前提条件。

加深理解(一)投影练习用实物投影仪投影练习一第7题图。

请两名同学到前面来,请同学估计他的身高,并说说是怎样估计的。

做完后,和你的小伙伴互相检查,并说说计算时你是怎么想的?8.完成第5题前面3栏,要求在计算正确的基础上,比一比谁的速度最快。

全课总结,课堂练习1、今天这节课,你有什么收获?2、练习:(1)()个十和()个一合起来是。

谈话:老师的身高是1米72厘米,你能估计一下,从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有的经验进行估计)谈话:大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊停。

第1题:这是一道按顺序填数的题。

在乘法里,除了求几个相同分数的和用乘法外,求一个数的几分之几是多少也用乘法。

**【篇一】小学manbetx万博**《认识米》:教学目标1、使学生在实践活动中,初步建立1米的长度表象。

)重视对学生发现问题和解决问题能力的评价对学生发现问题和解决问题能力的评价,可以考查以下几个方面:学生能否在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题;能否尝试选择适当的方法解决问题;是否愿意与同伴合作解决问题;能否用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

出示图形,并板书:平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型,提问:这个图形的面是一个什么图形?学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形。

忽然信号不好,没有画面了。

你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)探究新知(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)1、教学8+。

揭示分米。

教学准备投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。

)例6(顺思导学)1、出示图片。

问:谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养,大家要我吃水果和蔬菜。

但由于学生年龄小。

教师根据学生写出来的数列出下表,让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数,哪些是用2个圆片表示出来的数……0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445454748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899**小结:**谁能说一说今天研究的什么?你都有哪些收获?作业布置:板书设计:摆一摆想一想0123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445454748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899课后小记:一年级下数学教案篇5**教学目标**1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

请注意看(播放视频。

**教学过程:**复习铺垫比100多1的数是。

年级下数学教案4教学目标1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。

要画上直角符号。

指名再来秤1千克的水果,装在塑料袋里掂一掂,再数一数有多少个?(4)下面每个人都一手拿盐,一手拿2分的硬币,掂一掂感觉有什么不同?把你的感受告诉小组同学。

板书课题:秒的认识。

此时,光盘播放音乐)师:大家都写好了吗?组长收集一下。

师:现在请同学举起右手。

先是与学生同方向的小丁丁和小巧。

那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。

全班交流算法。

说一说其实,在我们的生活中,许多物体的表面都有我们今天学的这几个平面图形。

想象:让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

出示2捆铅笔(每捆10支)和4支铅笔。

放)那另外只手就是左手,那大家把左手举起来,和老师一起念下:左手左手。

通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

里面有()个十和()个。

提问:这道题谁会列式计算?2、教学试一试。

用小棒摆。

请一名同学读日记)今天是20–年4月29日,早上从睡梦中醒来已经7:30了,我立刻从床上爬起来,马上穿衣、洗脸、刷牙,不知不觉中已经过了20小时。

订正每一组题时,让学生说一说做这些减法题是怎样想的,它的得数能不能利用上面的加法题来得到。

巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。

培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

**一年级新人教版下册数学教案3**教学内容:人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例。

都是比较物体长度的问题。

学生分组操作,师巡视(2分钟)B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)让学生边说边举起来让大家看。

师:嗯,大家先别急,小灰兔要和大家玩一个数学游戏,玩得好才能去参观动物餐厅,你们有信心玩好这个数学游戏吗?(有!)那好,请听清楚游戏规则:一个小朋友上来扮演小灰兔,拿起一张数字卡片,下面的小朋友读出卡片上的数,并连续数出在它前、后的5个数。

体验自身的左与右师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。

**教学过程:**创设情境,激发兴趣师:孩子们,从小到现在我们的身体每天都在发生着变化,谁能说说自己的身体都发生了哪些变化?学生积极发言,长高了、长胖了、……。

小结:这就是我们这堂课要学习的新知识:(板书课题)3、巩固练习:游戏练习,巩固新知1、同学们你们真的很聪明,那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗?前两天,我去逛书店,看到了一本自己非常喜欢的书,价格是26元,可是我只带了10元钱,同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?谢谢你,明天我就再带上16元钱去买这本书。

)课堂小结:(梳理评学)你们都是非常聪明的售货员,帮顾客解决了,买两样东西如何计算一共多少钱?一个商品比另一个商品贵多少钱?顾客们认为你们态度满分,服务满分,下课后,由组长为所有的售货员们发放优质奖章。

提示:可以先用小棒摆摆再计算。

自主练习4:看图,说一说题目的要求你能试着连一连吗?先让学生说一说气球上各数的组成,然后再进行连线,完成后集体订正,订正时,引导学生说一说为什么小猴不能连73,而连37?4、自主练习5:估一估,说一说2008年青岛作为奥运会的一个比赛场所,将进行帆船的比赛,现在就有许多的选手来到这里参加训练,我们一起来看一看他们训练的情况。

你们会像他一样折吗?(4)折好后把两个三角形剪下来。

我的前面是你,你的前面也是我;(2)我的后面是你,你的后面也是我;一年级下数学教案篇8**分析任务:**六年制小学数学教材第二册”元、角、分的认识”。

在参与一段时间的学习之后,掌握了一些基础的学习技能:能够根据老师的具体要求进行有目的尝试,有一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。

师:在这节课中,有好多同学都表现得好,他们认真思考,积极发言,而且把小组活动组织得很好。

结合具体场景,进一步理解以自我为参照中心左与右的位置关系。

教学用具:积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆。

设计思路:1、体现数与生活密切联系,强调从学生身边的事物出发认识数。

汇报可能有两种分法:(1)数学书与语文书放在一起;拼音本、写数本、生字本……放在一起。

复习过程:情境导入。

做到,在生活中寻找数学,把数学用到我们的生活中。

第二部分是用数学,这部分的教学设计力求体现:充分运用情境图让学生学数学用数学;引导学生仔细观察图意,体验相同的问题,观察的角度不同,列式也会不同;在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

再看一看,正方体的其他面是什么形状的?(3)放手认识圆。

想一想1厘米=?毫米。

小朋友,现在你又能提出什么数学问题呢?5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。

对着计数器上的数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

为什么你们刚才说男生高,现在又说老师高至到底这个男生是高是矮呢?(2)小组讨论。

十几减9是20以内退位减法的第一课时,是今后学习十几减几,多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

师:谁能结合他的拿法来说一说15-9可以怎么算?(同桌相互说一说,找个别学生汇报)生:先把15分成10和5,从10里去掉9,剩下的1与5合起来是。

培养学生的爱国主义精神。

各种方位感知左、右。

**巩固练习**课堂活动1,2,3题。

号前面的同学请起立。

可以自己测量,也可以同桌合作。

请两名同学到前面来,请同学估计他的身高,并说说是怎样估计的。

第32页第7题)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

**应用练习**1.给公园中的人分类。

a.说说书上两个小朋友是怎么分的。

在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

小结:在加法算式里+前面和后面的数都叫加数,=后面的数叫和。

**教材分析**本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?学生交流。

初步了解括线和问号:(出示括线)这叫括线,括线对着哪里,就表示哪里的东西,这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。

**组织练习**1、完成想想做做的第1题。

让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。

知道1元=10角2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。

**1、例题的教学内容分三个层次编排。

这节课,我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题,并学习如何通过计算解决这样的问题。

**练习:**1、口算练习(写在课堂练习本上):30+8=40+3=55-5=90+9=45-5=60+6=48-8=70+2=80+6=77-7=24-4=50+3=26-6=48-8=80+4=31-1=2、完成练习八1~3题。

学生独立完成后集体订正。

)动手操作圆片,学会比较数的大小1、认识数的意义以后,让学生自己摆圆片,摆一摆,比一比,哪个数大,你是怎么想的渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差。

喜欢()颜色的人最多?喜欢()颜色的人最少?3、如果你们班有一名同学没来,他最有可能喜欢()颜色?4、布置会场,多买些什么颜色的气球比较好呢?实践活动:每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?动画片体育比赛电影新闻做一次统计总结:你今天有什么收获?manbetx万博篇14**教学内容:**课本第85页。

使学生感知人或物体有高有矮。

教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片**教学过程:**(一)导入1、(课件显示购物两字)师:小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?生:购物师:购物是什么意思呢?生:买东西。

教学重点:学会进行初步的归纳。

师:(教师演示换2角,请小朋友拿自己准备的钱上来换!)同桌小朋友动手相互换一换5角(教师巡视)师:(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)师:刚才小朋友只换了2角,5角,现在4个小朋友随意换一换。

探究新知1、我们来做一个游戏,老师手上有一些卡片,卡片上都是两位数,我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片,看看哪组抽取的卡片上的数更大。

**练习。

**首先是分辨自己的右手和左手,要发言的请举右手既是对学生的常规教育,也让学生记住自己的右手。

**【设计意图】**:在创设的各种情境中。

先放苹果,在苹果右边摆上葡萄,在苹果左边摆上香蕉,在香蕉左边摆上梨子,在葡萄右边摆上草莓。

教师:通过我们的验证我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。

的8在()位上,表示()个();2在()位上,表示()个。

生:1角=10分(师板书)师:好!下面我们来看这些题,说说你是怎么想的?(课件出示练习20角=()元3元=()角1元2角=()角)(三)游戏,逛超市师:你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?师:好!下面我们去小小超市逛一逛,请一个小朋友来当售货员,谁愿意(准备卡通售货员的帽子)师:谁愿意来买,带上你需要的钱!(操作中,教师指导:你把他的钱数了吗?问售货员:你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育)师:下面小组合作,先请小组长当售货员,四人轮流,两人买,一人监督,付钱的数目对否?师:小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西,以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈,有些东西可以自己去买,但我们自己的零花钱不能乱用,要积累起来,用在该用的地方,好吗?(四)小结师:这节课你学会了什么?让学生谈谈自己这节课的感受。

教会学生比的方法。

小学一年级数学下册教案15教学目标⒈在具体情境中,理解上下的位置与顺序,进一步培养空间观念。

师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师:大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑。

学生反馈的结果可能有:小鸟在上面。

课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?再出示2只,现在呢?出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?谁来说说图意,你知道怎样算吗?课中操减法图式那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花,看,这是什么?先出示颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号。

学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

得出规律的重要性,引出课题:找规律。

先选出一名学生当主裁判,其余学生当副裁判,然后请参加比赛的两组同学做好准备,按要求进行比赛。

体会到生活中处处有数学教学过程创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么?可以怎样分类呢?揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

第5题:(1)学生独立计算。

培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。

略)有趣的图形。

先拨7时,再拨7时不到一点,最后拨7时过一点。

在这个单元的学习中,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上;通过大量动手做的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形世界的丰富多彩,并能设计有趣的图案。

⑵老师说口令,学生听口令指五官。

课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。

重点难点教学重点:初步发现事物的排列规律。

**教学难点**观察统计图,回答提出的问题。

**巩固新知**第7页练习一第8题。

认识象形统计图和简单的统计表。

**讲授新课**1、这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

请生上台依次摸各平面图形。

在设计时,力求与学生生活相联系,使数学知识回到生活中,让学生具有实践活动的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学。

拓展、延伸。

下面是由出国留学网小编为大家整理的manbetx万博详案,仅供参考,欢迎大家阅读。

教具、学具准备各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景图。

是进行交换物品数的活动,让每个学生有更具体的体验,有体验才能表达出自己的想法,交流才能落到实处。

小组活动后,交流汇报。

培养学生热爱大自然的高尚情操。

调研是以聊天的形式进行的,主要涉及的问题是:(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现:学生对人民币有一定的认识,但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰,在所调查的15个学生里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

-2-3=10-(2+3)=引导学生计算。

如果说出前后或上下关系也是可以的。

在解决问题的过程中,感受数学来源于生活,能运用十几减9正确解决生活中相关的实际问题。

你在小小的钟面上学到了哪些知识?2、完成课堂作业。

第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4个珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写?学生回答后,教师强调,这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0。

Posted in 早教 | No Comments »

Leave a Reply

Cables HDMI Cheap Voip Online dating