高二数学教案

6th 8月, 2022

它使平面上任一点P都可以由惟一的实数对(x,y)确定。

问题2:以前我们有没有学习过象这样用联结词且联结的命题呢?你能否举一些例子?例如:命题p:菱形的对角线相等且菱形的对角线互相平分。

答案:(1)×(2)×(3)×2、若|a|=1,|b|=2,且a与b方向相同,则下列关系式正确的是()A、b=2aB、b=—2aC、a=2bD、a=—2b答案:A3、在四边形ABCD中,若=—12,则此四边形是()A、平行四边形B、菱形C、梯形D、矩形答案:C4、化简:2(3a+4b)—7a=XXXXXX。

今天小编在这给大家整理了_高二数学_教案大全,接下来随着小编一起来看看吧!**高二数学教案(一)**《三角函数的图像与性质》教学准备教学目标1、知识与技能(1)了解周期现象在现实中广泛存在;(2)感受周期现象对实际工作的意义;(3)理解周期函数的概念;(4)能熟练地判断简单的实际问题的周期;(5)能利用周期函数定义进行简单运用。

**《导数的几何意义》**教学目标知识与技能目标:本节的中心任务是研究导数的几何意义及其应用,概念的形成分为三个层次:(1)通过复习旧知求导数的两个步骤以及平均变化率与割线斜率的关系,解决了平均变化率的几何意义后,明确探究导数的几何意义可以依据导数概念的形成寻求解决问题的途径。

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**教学重难点**重点:感受周期现象的存在,会判断是否为周期现象。

高一年级下学期学习第一册(下):第四章三角函数;第五章平面向量。

设二差三化简四比较,注意要把f(x1)-f(x2)化简成和差积商的形式,再比较与0的大小。

了解线性回归的方法。

有两个面互相平行,其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱。

高二数学优秀教案1**教学目标**1、知识与技能(1)了解周期现象在现实中广泛存在;(2)感受周期现象对实际工作的意义;(3)理解周期函数的概念;(4)能熟练地判断简单的实际问题的周期;(5)能利用周期函数定义进行简单运用。

面角定义:从一条直线出发的两个半面所组成的图形,叫作二面角。

教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等,让学生先对椭圆有一个直观的了解。

【难点】正弦定理的推导与正弦定理的运用。

这个必须要有)教学目标知识目标:(1)函数单调性的定义(2)函数单调性的证明能力目标:培养学生全面分析、抽象和概括的能力,以及了解由简单到复杂,由特殊到一般的化归思想情感目标:培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识(这样的教学目标设计更注重教学过程和情感体验,立足教学目标多元化)教法学法分析1、教法分析教必有法而教无定法,只有方法得当才会有效。

虽然几何画板。

学生在高一的时候已经学过这些数学思维方法,但是对这些知识还没有进行概念化的归纳和专门的训练。

基本积分公式…,第1页共7页优质高二数学教案精选高二数学教案(一)《平面向量的数量积》教案教学准备教学目标1.掌握平面向量的数量积及其几何意义;2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律;3.了解用平面向量的数量积可以处理垂直的问题;4.掌握向量垂直的条件.教学重难点教学重点:平面向量的数量积定义教学难点:平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用教学过程1.平面向量数量积(内积)的定义:两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,那么数量|a||b|cosq叫a与b的数量积,记作a某b,即有a某b=|a||b|cosq,(0≤θ≤π).并规定0向量与任何向量的数量积为0\\.某探究:1、向量数量积是一个向量还是一个数量?它的符号什么时候为正?什么时候为负?2、两个向量的数量积与实数乘向量的积有什么区别?(1)两个向量的数量积是一个实数,不是向量,符号由cosq的符号所决定.(2)两个向量的数量积称为内积,写成a某b;今后要学到两个向量的外积a某b,而a某b是两个向量的数量的积,书写时要严格区分.符号·〞在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能用某〞代替.(3)在实数中,假设a?0,且a某b=0,那么b=0;但是在数量积中,假设a?0,且a某b=0,不能推出b=0.因为其中cosq有可能为0\\.,第1页共12页高二数学教案模板高二数学教案(一)简单的线性规划教学目标(1)使学生了解并会用二元一次不等式表示平面区域以及用二元一次不等式组表示平面区域;(2)了解线性规化的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及解等基本概念;(3)了解线性规化问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题;(4)培养学生观察、联想以及作图的能力,渗透集合、化归、数形结合的数学思想,提高学生建模和解决实际问题的能力;(5)结合教学内容,培养学生学习数学的兴趣和用数学的意识,激励学生勇于创新.教学建议知识结构教科书首先通过一个具体问题,介绍了二元一次不等式表示平面区域.再通过一个具体实例,介绍了线性规化问题及有关的几个基本概念及一种基本解法-图解法,并利用几道例题说明线性规化在实际中的应用.重点、难点分析本小节的重点是二元一次不等式(组)表示平面的区域.对学生来说,二元一次不等式(组)表示平面的区域是一个比较陌生、抽象的概念,按高二学生现有的知识和认知水平难以透彻理解,因此学习二元一次不等式(组)表示平面的区域分为两个大的层次:(1)二元一次不等式表示平面区域.首先通过建立新旧知识的联系,自然地给出概念.明确二元一次不等式在平面直角坐标系中表示直线某一侧所有点组成的平面区域不包含边界直线(画成虚线).其次再扩大到所表示的平面区域是包含边界直线且要把边界直线画成实线.(2)二元一次不等式组表示平面区域.在理解二元一次不等式表示平面区域,2021高二数学教案作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

下面我们通过具体的例子来体验一下某些数学思想方法和思维方式。

请你举出生活中存在周期现象的例子。

作出该点处的切线,可由切线的升降趋势,得切线斜率的正负即导数的正负,就可以判断函数的增减性,体会导数是研究函数增减、变化快慢的有效工具。

教师组织学生思考,讨论和交流完成,教师巡视帮不懂的同学解疑,引导学生正确把握图形尺寸大小之间的关系。

教学过程复习提问1.导数的定义是什么?求导数的三个步骤是什么?求函数y=x2在x=2处的导数.定义:函数在导数的几何意义教案处的导数导数的几何意义教案就是函数在该点处的瞬时变化率。

过程与方法1\\.通过对分析法综合法的学习,培养学生的数学思维能力;2\\.培养学生的数学阅读和理解能力;3\\.培养学生的评价和反思能力。

能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题。

本节的教学中要求学生对基本不等式在数与形两个方面都有比较充分的认识,特别强调数与形的统一,教学过程从形得到数,又从数回到形,意图使学生在比较中对基本不等式得以深刻理解。

师:请同学们考虑,一般的三段论可表示为什么?生10:M是PS是M所以,S是P师:很好,这里M是P是什么?S是M是什么?S是P是什么?生10::M是P是大前提——-提供一般性原理,S是M是小前提——–指出一个特殊的对象,S是P的结论.师:大前提与小前提结合,得出一般性原理和特殊对象之间的内在联系,从而得出S是P的结论.在实际使用三段论时,为了简洁起见,经常略去大前提或者小前提,有时甚至都省略去。

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