小学一年级上册数学教案(3篇)

12th 8月, 2022

看图说一说。

教学过程复习旧知1、引导学生从1数到5,再从5数到。

图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(做一做第2题)全班同学动手操作,1名同学到投影仪上操作。

连减就是从第一个数里减去第二个数,用这个得数再减第三个数,就是最后的得数。

师:今天我们学习的图形只是一个薄薄的面,像这样的图形,我们把它叫做平面图形。

学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系,要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。

⊙探究新知1.初步感知,学习第几。

师:有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。

电脑出示。

要求学生取出统一物体(学具中的等腰三角形),找到长边(正好整数),小组讨论试着量,再汇报。

提问:不看图、不摆小棒,你们会这样想吗?请你在书上填一填。

小组交流,探讨多种算法。

动画演示,学生填出方框里的数。

+9、6+9你能用最快的方法算吗?巩固练习1、圈一圈,算一算课本第104页,第1题2、说一说,算一算课本第104页,第2题3、坐火车每人手中有一张车票(口算卡片),要先算对了车票上的三个算式才能上车。

意思也是原来有2个小朋友,又跑来1个小朋友,一共是几个小朋友?引导理解算式。

总评:本课的教学,没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练。

教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

填完后,集体订正。

使学生感受、经历数据的整理过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法,收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能正确填写统计表,能从中获得简单统计的结果。

教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

小火车,……生(齐接儿歌):……开起来,一开开到我这来。

目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。

[情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。

用钉子板围。

同学之间进行游戏,一人出题,其余人摆符号**一年级上册数学教学设计2**教学目标1、能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。

提出问题:求跳绳的有多少人,应该怎样列式计算?(2)列式解答。

创新点:渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途。

大家看一看,这里都有一些什么?生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。

谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助,货架上的物品摆放得既整齐又美观。

教学方法:合作交流。

老师请3位小朋友站起来。

**寻找规律,巩固新知**1、电脑出示8加几的题目,学生口答,引导学生发现,只要把加上的数分成2和几,就知道得数是十几。

钟面表示的时刻,你知道吗?钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?3.出示3个模型钟面,进行整时认识。

第二层练习:联系生活,丰富联想。

**练习巩固:**根据学校的作息时间表,练习会认、会读、会拨整时和半时。

)巩固反馈(1)看数摆小棒:教师出示卡片,学生摆出5根小棒。

引导学生说出:物体有长、有短。

**教学重点:**经历收集和整理数据的过程,初步认识象形统计图和统计表。

对于刚入学的小学生来说,深入地理解1~5各数的基数含义是有一定难度的。

关于写的规范这个问题,我在教学的时候让学生们多加练习,先让他们自己来说说这些数字长的像什么,然后让他们自己说说,在写这些数字的时候应该要注意些什么,在集体练习的时候,让各小组成员互相找找毛病,这样他们才会记得牢。

教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱。

教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱。

【教学目标】1、使学生认识><=这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

成正比例成反比例不成比例2.步测一段距离,每步的平均长度和步数。

第三课时:几和第几【教学内容】第几(第18页的教学内容),完成第22页的第7、9、10题【教学目标】1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

教学想一想。

进而,引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法。

小朋友们做得真棒,反应很快。

课堂教学中,我们教师有时是编制好一个程序,让学生去采用,却忽视了学生自身的智力水平。

看起来无关紧要的东西,其实与数学却密切相关。

认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。

小组交流。

板书:3-1=2)中间这个运算符号-叫减号。

让学生计算,并说说每组中两题的联系。

引导学生讲述图画内容时,可指导学生做合并起来的手势,既帮助理解图意,又符合儿童的年龄特征,提高学习兴趣。

原来有2本书,又拿来1本书,一共有几本书?说一说1+2=3你是怎么想的?(3)12页2,填得数。

教学重难点:1.通过引导学生估计身边物体的长度,再动手实际量一量,进一步学会使用测2.量工具和选用适当的长度单位,从而培养应用意识。

引导学生认真观察、获得信息,加深知识的理解。

单元课时安排:约2课时NO:1教学内容:第2——5页(数一数)教学目标:1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

让学生用自己理解、掌握的知识,通过学生动手操作、小组合作,探索解决问题的方法,充分发挥学生自主合作的精神,放飞学生的想象,培养他们的竞争意识,并且又迁移、默化地渗透了美育,使学生真正成为学习和发展的主体。

教学目标知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会面在体上。

橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。

汇报时还是让学生说一说算法,老师问算理,这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。

接着,让同学数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只。

组:我们组还有一种方法:如果开始第一个珠子是红色,最后一个也是红色,那就是红珠子多;如果开始第一个珠子是红色,最后一个是黄色,那就是两种珠子同样多。

\\.想一想,画一画:用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座,小组内交流评比。

观察、探究:学生尺上有些什么?(设计意图:结合学生的动手操作,充分调动起学习的主观能动性,使每个学生都融入其中,体验到动脑的乐趣。

教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?生:知道,学校。

然后根据你车票上的得数对号上车(分别有15、14、13和12四列火车。

教学内容分析:教材先安排加法,再安排减法,意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系,二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的,同时又是二十以内退位减法的复习课,是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习,能为后继教材的学习做好迁移准备。

)、教学8、7、6加几1、小组合作玩转转盘。

教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数4表示。

教师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想。

**(二)、教学8、7、6加几**1、小组合作玩转转盘。

在设计时,通过教学环节逐层深入,让学生感受到多中求异,同中求优。

而且还要求说出为什么这样圈。

【教具、学具准备】录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。

**(1)、提问:今天,在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?(2)、学生自由交流。

要想知道红花和黄花一共有多少盆,怎样计算?(板书:10+20)谁还有不同的.算式?(板书20+10)10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。

引入:有几支彩笔?(5支)送给小朋友2支,还剩几支?你们会算吗?这节课我们就一起来探索5以内的减法。

\ue004(二)做教科书第21页练习二第5题\ue0041\\.学习小组的同学互相说图意,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几?2.花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?\ue004(三)游戏:看谁找得快\ue0041.教师出示数字2和4,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。

教师:你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗?请试一试吧。

显示课题,齐读)2、计算电费(1)刚才小明就按大家计算的结果给王叔叔配制了一份奶茶。

能力目标:通过学习,培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

数身边的事物:师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?小学一年级上册数学教案人教版5**教学目标:**1、掌握米和厘米之间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。

我用课件出示小朋友的一天,让学生边看录像边互相说小朋友什么时间在做什么然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活,认识数学的活动课,体现数学源于生活,赋于生活,用于生活的思想。

3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。

活动二:认识1厘米。

目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。

时针走一大格,分针正好走()小格,也就是()分,所以说1时=()分。

幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心,你觉得买哪两盒比较合适?在独立思考的基础上组织学生交流。

探索新知,解决问题1、我们先来计算5人做太空船,需要多少无。

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\\.联系生活实际,学生初步了解常见的星座知识。

为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

**【篇二】小学一年级上册数学教案**教学内容:北师大版(一年级上册)第52~53页的内容教学目标:1、知识目标:通过活动,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用,能对物体进行整理分类。

学生在获得基本的数学知识和技能的同时,在情感、态度等方面都得到了充分的发展。

你能指出你的左边、右边吗?2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?2、进一步认识左和右。

(课件出示)1路公交车上原来有6个人,又上来了7个人,这时车上有多少人?3、(课件出示)小兔找家:每个小兔身上有一个算式,每个小屋上有一个得数,学生做对后,小兔子就能回到自己家。

大家仔细看看图上都画了些什么。

.小结:这节课小朋友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的`门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

当然这一路上困难重重,大家有信心帮他们夺回宝藏吗?生:有!师:好,下面就进入我们的闯关活动。

**教学方式:**分小组活动,每四人为一小组,设立小组长。

根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

关注学生的主体地位当今社会主体回归的意识已日渐重视,我们作为教师应以学生为主体,在教学过程中,不要以教师灌输为主,应把时间交给学生,发展学生的个性,关注学生的发展。

而且,只要肯动脑筋,解决问题的方法往往不止一种。

要想把物品摆放整齐,就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放,这节课我们就来学习分类。

【教学准备】:卡片智慧星贴画(板书用)【教学过程】:创设情境,生成问题。

教师板书课题)巩固内化,发散思维师:同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系?(一样)那老师这里有一道题目8+9,看哪个同学想到的方法最多?学生汇报:生1:从9中拿出2,与8凑成10,10加7等于。

第二部分是用数学,这部分的教学设计力求体现:充分运用情境图让学生学数学用数学;引导学生仔细观察图意,体验相同的问题,观察的角度不同,列式也会不同;在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学准备:实物投影仪一台。

专家评析本教案设计最大的特点在于让学生进行充分地合作学习。

\\.总结:今天学习了什么本领?你还想了解什么知识呢?小学一年级上册数学教案11**教案设计****设计说明**本节课的教学注重数学与实际生活的联系,激发学生解决问题的热情,营造了宽松愉快的氛围,让学生积极参与,在解决问题的过程中获得成就感,树立学习数学的自信心。

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